Introduction. Intégration et inclusion scolaire. Du déclaratif à leur mise en oeuvre. Pierre-André DOUDIN & Serge RAMEL

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• Inclure ou exclure des élèves en difficulté : quelles conséquences pour les enseignantes et les enseignants ? Pierre-André DOUDIN, Denise CURCHOD-RUEDI et Berbard BAUMBERGER
• Le risque d?épuisement professionnel des enseignantes et des enseignants de soutien à l?intégration : le cas italien. Ottavia ALBANESE et Caterina FIORILLI
• L?intégration au quotidien : les représentations des enseignantes et des enseignants au sein d?un établissement scolaire. Serge RAMEL et Sandrine LONCHAMPT
• Le modèle social/environnemental du handicap : un outil pour sensibiliser les enseignantes et les enseignants en formation. Louis LAMONTAGNE-MULLER et Pascal GYGAX
• Conditions de mise en œuvre d?une pédagogie inclusive. Nadia Rousseau
• Du côté des élèves. Etudes de l?usage des mesures de pédagogie spécialisée en Suisse latine.Bernard Baumberger, Pierre-André DOUDIN et Daniel MARTIN
• Contraintes et libertés d?action en classe spécialisée : leurs traces dans la motivation des élèves à apprendre les mathématiques. Greta PELGRIMS
• Intégration scolaire : de quoi parle-t-on au juste ? Une étude de cas dans un collège secondaire. Lise GREMION et Morgan PARATTE
• A qui profite l?intégration ? Intégration scolaire d?enfants en situation de handicap : perception par les enseignantes et les enseignants titulaires des apports pour les autres enfants de la class. Isabelle NOEL

Varia

• Analyse de l?action didactique d?un maître en formation lors de deux séquences d?enseignement en sports collectifs. Bernard POUSSIN
• La mise en place de conseils d?établissements à Genève : quelle formation pour les élèves et des maîtres ? Isabelle GRIN